一年一度的全国高考录取结果总有很多成功故事为媒体争相报道。

我们获悉李泰伯，中国人民大学附属中学高三的学生，是北京2010年高考理科状元。据媒体描述，泰伯不是死读书的类型，喜欢画画，会弹钢琴，爱听莫扎特的音乐，担任学生会主席。

李泰伯曾赢过三次全国数学竞赛，并两次参加去北极的科考探险。他计划攻读香港大学工程与企业管理专业，已经获得香港大学的全额奖学金。

我们也听说一些成绩并不拔尖的学生故事。来自辽宁省年仅12岁的杨航，作为省内最年轻的准大学生而受到媒体关注。据他母亲讲，小杨航在2岁前就背会乘法表了，3岁能做3位数的加减运算，并心算2位数的乘法。

每年这个时候类似的故事不绝于耳，由于这些故事撰写的方式似乎是在向家长们介绍培养孩子的成功之道，所以总能吸引众多热切的读者。

人们还记得刘亦婷，1999年被哈弗大学本科录取，并荣获全额奖学金的故事。她的母亲出了两本书讲述成功教育。据出版商称，第一本书《哈弗女孩刘亦婷》（2000年）售出200多万册，第二本《刘亦婷学习方法培养细节》（2004年）已经售出将近50万册。

尽管在考试中李泰伯大获成功，但通往大学之路却并非一帆风顺。同学中约30名都获得了美国各大学的录取，泰伯申请了哈弗及其他几所美国高校，均告失败，正如互联网上故意拟的标题那样，北京高考状元被美国名校拒绝。

这些报道提出这样一个问题：“我们的孩子该效仿谁？”

虽然媒体争相报道，很少有学生和家长把这些十来岁的榜样认真对待。问到对刘亦婷的书有什么看法时，一些网民清楚指出，并非每个人都是刘亦婷，所以家长们不应该把刘作为榜样来要求孩子。

“我们有自己的思想和灵魂，”有人写到。

“并非每个人都要去哈弗的，”另一个评论道。“我们的未来属于自己。”

我觉得所有这些围绕高分的热议都偏离了重点，重要的是怎样才能早就出色的素质教育。

几十年来，中国的教育体系被批评为崇尚精英教育。时至今日，当我的同事们谈起他们的孩子，多数也抱怨学校老师只在乎优等生和差等生，那些居中的学生常常受到忽视。

更糟糕的是，不少老师和家长，只把学习成绩作为衡量孩子成功与否的唯一标准。

两年前，杭州市天长小学周武老师进行了“父母与孩子沟通现状”的调查，向2400名家长问及他们的孩子，只有4位家长最满意孩子“能与人合作”，没有人认为孩子的“好奇心”重要。

生活远不只有考试分数。媒体与教育体系应该更多关注素质教育，以培养出具有责任感，注重团队合作，富于创新意识，个性与独立性集于一身的未来社会公民。

来源：China Daily